从人们在当代教育中往往忽略的现实问题出发，分析儿童无意识地失去成长的原因，并将中国哲学思想与中国式国民教育相结合，从传统文化的角度诠释新一代。误会父母的日常教育并提供切实可行的解决方案。

审视自己的教育观念

观海的角度

中国孩子

料与雕琢

苦

快乐与愉悦

心结、孩子的角色与行为动力

教育观念的心理预备

各就各位，预备！

个体与总体

个体与总体的阴阳五行

万物负阴而抱阳

阴阳鱼的时空演绎

人之初的善恶与收放的教育

五行与文化发展

宫商角徵羽，仁义礼智信

孩子的成长是“十年树木，百年树人”吗？

多子与孝悌之道

大智慧

器

虚与实

开放的眼界，务实的感知

中国文化下整体框架的教育成长观

认识世界，调整方向

父母与孩子的关系是什么？智慧又是什么？

夫妻相生 沃土渐成

妈妈是什么？

坤母之慧

孩童之智

容易

坦荡荡与长戚戚

二八定律

频率和调频

势

抱负属于谁？

坐标

教育的本位

乾坤之道与男生女生

中国的严父慈母特色

观察、考量与成长

思维的限定和打开思路

由眼光向内训练为眼光向外

约束的成长和松懈的生活

教育是什么？

与谁共舞？

公平

成功的模样

炫

比

比较与比合

常态行为对认知的影响

爸爸妈妈们的需要

家长语言的信息容量

家长的心理承受力

知、情、意、行还有现实意义吗？

“温故而知新”的道理

感知与教育的合理深度

感知的个体

理解力与阅读深度

判断力与层层递进的安全系

控制力

接受能力

归属感与志向

汉语的学习效力

思考的升腾

正与邪的孩子

失败与出错

“想怎样就怎样”吗？

孩子们的情绪时代

爱与溺爱

中外文化，我们的教育倚重何方？

教育关键期的坤童之慧

让我们再一次认识汉字的概念

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